EDUCA??O PARA A IGUALDADE EM CABO VERDE

Decorrente do processo de desenvolvimento de polticas de gnero em Cabo Verde, urge pensar a Escola como terreno frtil para o desenvolvimento da igualdade de gnero. Pelas suas caractersticas, designadamente, objetivos e contedos consagrados na lei de bases do sistema educativo, e ainda pela importncia e visibilidade social que a Escola tem em Cabo Verde, podemos afirmar que esta detm as condies propcias educao para a igualdade de meninos e meninas, rapazes e raparigas. Nesta linha, torna-se imprescindvel pensar as competncias que a escola pretende desenvolver nos alunos e alunas para que estes venham a ser adultos/as tolerantes, conscientes da diversidade e respeitadores dos direitos de todos e todas. Concomitantemente, exploram-se ainda neste artigo o papel de auxiliares pedaggicos como os manuais escolares e ainda da linguagem como veculos de esteretipos que interessam desconstruir e transformar. O presente artigo decorre da implementao do projeto do Instituto Cabo-verdiano para a Igualdade e Equidade de Gnero -ICIEG) denominado Educao para a Igualdade, mais concretamente do objetivo que se refere integrao plena da perspetiva de gnero na reviso curricular dos ensinos bsico e secundrio, atualmente a ser conduzida pelo Ministrio da Educao de Cabo Verde. Neste projeto, a viso da Educao materializada pelos vrios agentes socializadores entre os quais se destaca a Escola como um dos mais significativos, tem um papel determinante na implementao de aces que visem a transformao da cultura, das mentalidades e das prticas sociais. Embora a escola se tenha constitudo historicamente como espao de reproduo social, ela parece-nos um espao estratgico para tal processo de transformao, devendo cumprir a sua misso formadora de pessoas dotadas de esprito crtico, sensveis s temticas relacionadas com a igualdade e equidade de gnero. Analisar a educao escolar de acordo com uma perspetiva de gnero permite-nos refletir sobre a ideologia que se transmite nos espaos educativos a partir de comportamentos, atitudes, saberes e competncias a partir da identidade de homens e de mulheres. Os espaos educativos convertem-se em cenrios potenciais de reforo ou de transformao da discriminao. A transformao implica a ampliao dos papis de meninos e meninas, homens e mulheres, valorizar as pessoas pelas suas reais capacidades e assegurar benefcios reais equitativos para homens e mulheres, assegurando a igualdade de oportunidades, trato e condies.